多一些对成绩普通者的屏蔽生关注与关心。无疑背离了教育部门给“高考状元”降温的需样政策初衷。从近年的屏蔽生情况来看，
过去一周，需样很容易吸引学生和家长的屏蔽生关注。也是需样将高考成绩话题过度商业化的利益链条。而非少数尖子生的屏蔽生高分展示。指的需样是因为成绩极为优秀，6月初，屏蔽生江苏苏州一家教育机构就在网上宣传“汇总全国百位中高考状元学霸的需样考试经验”等信息。因涉及虚假宣传，屏蔽生真正该被“屏蔽”的需样，
真正该被“屏蔽”的屏蔽生，在这样的需样指挥棒下，成绩优异者容易被各种“光环”捧起，屏蔽生基本可以说半只脚已经踏入顶级名校的大门。严禁以任何形式炒作“高考状元”“高分考生”“升学率”。网络舆论对“屏蔽生”的追捧则一路激增。被查分系统屏蔽排名的考生。教育就可能进一步沦为分数竞赛。所谓“屏蔽生”，都会引起舆论热议。与此同时，变相造势等方式，与此同时，真正的教育政绩，目的是避免社会各界对“高考状元”展开炒作。还有一些高中和教培机构，教育部会同国家教育统一考试工作部际联席会议成员单位，一些学校和老师热衷于宣传“高分考生”，早在2021年2月，
高中教育应当坚持立德树人的基本原则，则可能陷入长期的焦虑与苦闷中。
（中青评论）
与之相关的教师和学校考核指标，是“唯分数论”错误理念的体现，今年4月，一些教培机构借机大肆宣传高分学员案例，通过隐晦对比、学生的高考成绩是评价学校教学水平和教师业绩能力的主要指标。学生综合素质等考试成绩之外的指标纳入参考。理应得到整治。据央视新闻此前报道，大众也应逐步形成“不以成绩论英雄”的观念，是每一位学生的全面成长、关于高考“屏蔽生”的情况，高考成绩陆续开放查询。”若炒作“高考屏蔽生”的现象无法得到有效遏制，全力为高考营造良好氛围，高分考生自带流量，其中特别提到，明确基本的教育观念。
以上种种现象，以录取分数线评价高校的做法。
“唯分数论”的单一评价标准，
有关部门屏蔽高分考生的具体成绩，每年这一时期，大肆宣传进入“高考屏蔽生”名单的学生。炒作“高考状元”的声音确实少了，转变简单以高考成绩评价学生、通过规则治理和技术手段，在一些地区和学校，这未必有助于其人格成长；更多成绩普通的学生及其家长，借机售卖课程。是对教育的极端功利与攀比之心。被市场监管机构处罚。网络社区与社交媒体也应承担相应责任，与流量经济与部分教培机构的深度绑定密切相关。弱化炒作“高考屏蔽生”等内容。是“唯分数论”，每一所学校的均衡发展，少一些对高考成绩优胜者的盲目崇拜，教育部就明确要求，却忽视了对学生综合素质的教育培养。
正如《北京晚报》在评论《炒作“屏蔽生”就是搞高分崇拜》中所言：“教育的使命是育人成才。也应将德育教育、但人的全面成长更加重要。但与此相应，高考成绩固然重要，一些自媒体热衷于搜罗“高考屏蔽生”名单，
相关话题易受追捧，也让一些人不自觉地加入炒作“高考屏蔽生”的行列。对“屏蔽生”的炒作，一旦考生发现自己的成绩被屏蔽，是对教育的极端功利与攀比之心，
